Что такое тест в психологии?

Тест (англ. test) – стандартизированная методика психологического измерения, предназначенная для диагностики выраженности психических свойств или состояний у индивида при решении практических задач. Тест представляет собой серию кратких испытаний (задач, вопросов, ситуаций и пр.). Как правило, показатели выполнения теста (иногда их можно называть «показателями успешности») выражаются в относительных величинах: за единицу часто принимается та или иная мера вариативности индивидуальных данных. Результаты выполнения тестовых заданий являются индикаторами психических свойств или состояний.

Тесты разделяются на 2 основных типа: 1) собственно психологические тесты, 2) тесты достижений (испытания знаний, умений, навыков, уровня общей или профессиональной подготовки).

Психологические тесты классифицируются по различным основаниям. По предмету диагностики выделяют тесты способностей (в том числе тесты интеллекта) и тесты личности (в том числе социально-психологические тесты), а по способу реализации – манипулятивные тесты, тесты «карандаш – бумага», аппаратурные, ситуационно-поведенческие, компьютерные. Кроме того, различаются аналитические тесты и тестовые батареи; индивидуальные и групповые тесты. По цели применения выделяют тесты готовности к школе, клинические тесты, тесты профотбора и пр. По психометрическим основаниям тесты делятся на те, в основе которых лежат шкалы индивидуальных различий, и на критериально-ориентированные тесты.

Разработка теста включает проверку его на валидность, надёжность, однородность, дифференцирующую силу, достоверность и прогностичность. Тестовые шкалы основаны на статистической обработке результатов обследования больших выборок. Различаются 3 вида интерпретации тестового результата: соотнесение «сырого балла» со стандартными нормами, характеризующими внутригрупповой разброс результатов; интерпретация индивидуального профиля результатов выполнения отдельных субтестов; качественный портрет личности на основе применения диагностической экспертной системы.

Понятие «тест» ввёл Джеймс Кеттелл в конце XIX в., но распространение тестовый метод получил лишь в первой половине XX в. благодаря работам А. Бине, Л. М. Термена, Г. И. Россолимо и др. Первым популярным тестом стала шкала Бине – Симона, созданная в 1905 г. для диагностики уровня умственного развития детей и выявления неспособных к обучению в массовой школе. В настоящее время психологами разработано несколько тысяч тестов и тестовых батарей. Со временем тест устаревает, так как изменяется культура общества, уровень образования населения, возникает так называемая тестовая искушённость, что требует пересмотра содержания тестовых заданий. Не существует тестов, свободных от культуры, поэтому любой зарубежный тест нуждается в ревалидизации.

Применение теста всегда является этапом решения исследовательской или практической задачи, совместной деятельностью психодиагноста и клиента. Важное значение имеет соблюдение техники и этики психологического тестирования. Любые тесты, равно как и компьютерные психодиагностические системы, подлежат сертификации. Широкое применение тестов в образовании, при профотборе, в клинике должно сопровождаться повышением качества подготовки психодиагностов.

Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.

Возможные проблемы:

1. Культурная предвзятость тестов, снижающая их валидность для разных групп
2. Устаревание тестов из-за изменений в обществе и образовании
3. Эффект «тестовой искушённости»: повышение результатов из-за знакомства с форматом
4. Субъективность интерпретации качественных данных
5. Давление на испытуемого в условиях группового тестирования
6. Этические проблемы использования тестов без информированного согласия
7. Ошибки диагностики из-за недостаточной квалификации психодиагноста
8. Ограниченность тестов в оценке динамических аспектов психики
9. Финансовые и временные затраты на разработку и стандартизацию тестов
10. Риск стигматизации по результатам тестирования (например, в клинических случаях)