Что такое теория разума в психологии?
Теория разума (англ. theory of mind, TOM, theory of mind skills) – способности людей или животных (например, человекообразных обезьян) представлять, понимать и учитывать в своём поведении «психологию» других существ (термин ввели Примак и Вудраф).
Теория разума – это также рабочее название новой и прогрессивно развивающейся области исследований.
В детской психологии в рамках этих исследований изучаются постепенно усложняющиеся представления детей о том, что и другим людям присущи ощущения, память, эмоции, намерения и т.п.; то есть дети практически и теоретически создают собственную миниатюрную теорию разума (или психологию).
Для изучения теории разума у детей часто применяются разнообразные по содержанию «задачи на ложные убеждения» (false belief task). Например, ребёнку показывают закрытую конфетную коробку. Когда он открывал её, оказывалось, что внутри находились карандаши. Затем экспериментатор берёт игрушку (например, Буратино) и задаёт вопрос испытуемому: «Буратино не видел, что находится в коробке. Что он ожидает там увидеть?» Большинство 3-летних давали ответ «карандаши», тогда как большинство 4–5-летних детей часто отвечали правильно, то есть они понимали, что взгляды другого человека могут быть ложными (Hogrefe, Wimmer, Perner, 1986).
Встречаются и другие способы перевода оригинального английского термина – теория психики, теория души, теория сознания, теория распознавания психических состояний и др.
Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.
Возможные проблемы:
- Трудности диагностики уровня развития теории разума у детей с аутизмом
- Культурные различия в развитии понимания чужих ментальных состояний
- Сложности объективного измерения теории разума у животных
- Возрастные границы появления базовых компонентов теории разума
- Влияние семейного общения на развитие теории разума у детей
- Проблемы стандартизации «задач на ложные убеждения» для разных возрастных групп
- Ограниченная прогностическая ценность теории разума для социального поведения
- Трудности применения теории в коррекционной работе с детьми с расстройствами развития
- Этические вопросы использования «задач на ложные убеждения» с маленькими детьми
- Взаимосвязь между развитием теории разума и языковыми навыками
Вы можете задать мне уточняющие вопросы.
