Что такое слепоглухонемота в психологии?
Слепоглухонемота (англ. blindness and deafness) – отсутствие зрения и слуха и связанная с отсутствием слуха немота. Слепоглухонемота может наступать не только при полном, но и при частичном поражении слуха и зрения. Практически слепоглухонемота возникает тогда, когда снижение слуха в раннем возрасте делает невозможным усвоение речи на слух, а потеря зрения исключает использование зрительных восприятий.
Слепоглухонемой лишается возможности речевого общения с людьми; характерной для него становится задержка психического развития. Без специального обучения он не усваивает ни одного слова и даже навыков человеческого поведения.
Однако слепоглухонемой обладает возможностью полноценного умственного развития, как это показали А. Г. Соколянский, А. И. Мещеряков и др.
В процессе специального обучения создаются и развиваются все усложняющиеся формы общения слепоглухонемого: от простейших до самых сложных – речевых. Основная задача обучения состоит в формировании и накоплении образов предметов, навыков самообслуживания и бытового труда.
Первоначально средствами общения со слепоглухонемым являются жесты, обозначающие предметы и действия. Затем отдельные жесты заменяются словами, сообщёнными слепоглухонемому в дактильной форме.
Постепенно роль словесной речи увеличивается, и в конце концов она полностью заменяет жестовую форму общения. В словесной речи ведущей является её дактильная форма, а основной формой письменной речи – рельефный шрифт Брайля. Однако в процессе обучения слепоглухонемой овладевает также и устной (звуковой) формой речи, и умением воспринимать на своей ладони начертание обычных букв.
Обучение слепоглухонемых речи, усвоение ими словаря, грамматического строя языка осуществляется в тесной связи с постепенным расширением и усложнением их непосредственного жизненного опыта. Овладение словесным языком открывает для слепоглухонемого возможности усвоения знаний, умений и навыков в объёме школьной программы, широкого круга сведений об окружающем мире.
Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.
Возможные проблемы:
- Позднее выявление слепоглухонемоты у детей, ведущее к задержке начала коррекционной работы
- Ограниченный доступ к специализированным образовательным учреждениям для слепоглухонемых
- Дефицит квалифицированных специалистов по обучению слепоглухонемых
- Высокие затраты на организацию индивидуального обучения и сопровождения
- Трудности социальной адаптации слепоглухонемых в обществе
- Ограниченные возможности трудоустройства и профессиональной самореализации
- Психологическая изоляция и одиночество из-за коммуникативных барьеров
- Сложности освоения дактильной речи и шрифта Брайля при отсутствии предшествующего сенсорного опыта
- Необходимость постоянной технической и технологической поддержки (специальные устройства, ПО)
- Недостаточная разработанность методик инклюзивного обучения слепоглухонемых детей в общеобразовательных школах
Вы можете задать мне уточняющие вопросы.
