Что такое симпрактическое осмысление в психологии?
Симпрактическое осмысление (англ. sympractical thinking) – вид познавательных процессов и соответствующей им динамической смысловой системы, которые характерны для симпрактического общества и основой которых выступает наглядно-мнестическая функция, функция контекстно-деятельностного запоминания.
Симпрактическое осмысление характеризуется отсутствием «рефлексивной напряжённости» между перцептивными и внутренними психологическими полями, приводящей к ситуационной связанности, в свою очередь затрудняющей рефлексию и ведущей к «ориентации на лицо» как важнейшему параметру протекания познавательных процессов (Романов В. Н., 2003).
Этим хорошо объясняются многие факты, зафиксированные социокультурными антропологами в симпрактических обществах: тенденция к запоминанию мельчайших подробностей происшествий и событий; схемы общения, основанные на обмене большим числом мельчайших фактов; роль памяти в обучении; ориентация на авторитет при воспроизведении неличностной информации (мифов, сказаний, ритуалов).
Даже с появлением письменности школьное обучение главным образом состоит в заучивании наизусть больших объёмов нормативных текстов (И. М. Дьяконов, 1990; Cole М., Scribner S., 1981). В этом проявляется отношение к тексту не как к способу получения информации, а как к событию, которое необходимо запомнить в деталях.
Переход от симпрактического осмысления к теоретическому обществу выступает как функция исторического развития культуры и общества, включая такие факторы развития, как лингвогенез. (И. В. Пономарев)
Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.
Возможные проблемы:
- Ограниченность критического мышления в условиях симпрактического осмысления
- Трудности адаптации к абстрактным и теоретическим концепциям
- Зависимость от авторитетов в процессе обучения и передачи знаний
- Затруднения в анализе и систематизации информации без опоры на конкретные примеры
- Проблемы интеграции новых знаний, противоречащих устоявшимся традициям
- Сниженная способность к абстрагированию и обобщению
- Ригидность мышления, обусловленная опорой на заученные шаблоны
- Трудности в освоении современных образовательных технологий, требующих рефлексии
- Культурная инерция при переходе от симпрактических к теоретическим формам познания
- Сложности в развитии научного мировоззрения в симпрактических сообществах
Вы можете задать мне уточняющие вопросы.
