Что такое психологическая диагностика в психологии?

Психологическая диагностика (от греч. psyche – душа + diagnosis – распознавание) – психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических особенностей человека; служит соединительным звеном между общепсихологическими исследованиями и практикой. Синоним – психодиагностика. Под психологической диагностикой подразумевается также и область психологической практики, работа психолога по выявлению разнообразных качеств, психических и психофизиологических особенностей, черт личности. В компетенцию психологической диагностики входят конструирование и апробация методик, разработка требований к ним как к измерительным инструментам, выработка правил проведения обследования, способов обработки и интерпретации результатов, обсуждение возможностей и ограничений тех или иных методов. Направления теоретической и методической работы в области психологической диагностики определяются главным образом запросами психологической практики, в соответствии с которыми формируются специфические комплексы средств психологической диагностики, соотносимые со сферами работы практических психологов (образование, медицина, профотбор и т.д.).

В круг психодиагностических методик входят тесты (тесты интеллекта, тесты достижений, тесты способностей и др.); опросники личностные, предназначенные для выявления характеристик темперамента и характера, интересов, склонностей, ценностных ориентаций личности; проективные техники, направленные на диагностику установок, отношений (аттитюдов), предпочтений, фобий; психофизиологические методики для диагностики свойств нервной системы, определяющих динамические характеристики психических процессов (работоспособность, темп деятельности, переключаемость с одного её вида на другой, помехоустойчивость); так называемые малоформализованные методики (наблюдения, беседы).

Методы психологической диагностики должны быть стандартизованы (т. е. необходимо соблюдать единообразие в проведении, обработке и интерпретации результатов) и отвечать критериям надёжности и валидности.

Предполагается, что полученные с помощью психологической диагностики результаты будут соотноситься с какой-то точкой отсчёта либо сравниваться между собой. В связи с этим можно говорить о 2 типах диагноза:

1) констатирующем наличие или отсутствие признака; получаемые данные об индивидуальных особенностях психики соотносятся с нормой (например, при определении патологии развития) или с каким-то критерием (например, социально-психологическим нормативом) для выявления степени приближения к нему и формулирования заключения о степени выраженности изучаемого качества;

2) позволяющем находить место индивида или группы на «оси континуума» по выраженности тех или иных качеств. Для этого требуется сравнение данных внутри обследуемой выборки, ранжирование испытуемых по степени представленности тех или иных показателей, введения критериев разделения высокого, среднего и низкого уровней развития изучаемых особенностей. Методики психологической диагностики призваны достаточно быстро и надёжно обеспечивать сбор данных об испытуемом для формулирования психологического диагноза.

Повышение интереса к проблемам психологической диагностики в нашей стране в последние годы во многом связано с развитием психологической службы и возникновением новой профессии – практический психолог. Эти специалисты появились в школах и дошкольных учреждениях, пунктах профконсультаций, в медицинских учреждениях и на предприятиях.

Можно выделить несколько областей практического применения психологической диагностики:

1. Обучение и воспитание (например, определение психологической готовности к школьному обучению, выявление доминирующих причин неуспеваемости и нарушений в личностной сфере, дифференциация обучения, профессиональная ориентация, реализация индивидуального подхода и др.).

2. Профессиональный отбор, профобучение и профессиональная ориентация в учреждениях службы занятости, на предприятиях и в специализированных учебных заведениях. Эта работа призвана помочь каждому выбрать наиболее подходящую профессию, найти пути быстрого и эффективного овладения профессиональными знаниями и навыками, достичь необходимого уровня квалификации, стать профессионалом.

3. Клинико-консультационная и психотерапевтическая работа. В данном случае важной задачей психологической диагностики является поиск причин возникновения конкретной проблемы у консультируемого (сложности в отношениях с близкими, навязчивые страхи и переживания и т.д.) и выбор способов и приёмов, способствующих их разрешению.

4. Судебная практика, в которой всё больше внимания уделяется проведению судебно-психологической экспертизы. В зависимости от конкретного запроса психодиагност проводит обследование потерпевших, подозреваемых или свидетелей и формулирует психологическое заключение о тех или иных качествах личности, уровне интеллектуального развития, психофизиологических особенностях и т.д.

Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.

Возможные проблемы:

1. Риск субъективной интерпретации результатов при использовании малоформализованных методик
2. Сложности стандартизации процедур диагностики в разных учреждениях
3. Некорректное использование диагностических методик непрофессионалами
4. Нарушение конфиденциальности при обработке персональных данных
5. Культурная предвзятость некоторых тестов и опросников
6. Ограниченная точность диагностики при работе с детьми младшего возраста
7. Давление на испытуемого в ситуациях профотбора или судебно-психологической экспертизы
8. Трудности адаптации зарубежных методик к отечественной выборке
9. Этические проблемы при диагностике лиц с психическими расстройствами
10. Переоценка значимости количественных показателей в ущерб качественному анализу