Что такое полезависимость – поленезависимость в психологии?

Полезависимость – поленезависимость (англ. field dependence – field independence; field-dependent/field-independent perceptual style) – один из параметров когнитивного стиля личности (его перцептивного компонента), для диагностики которого применяются две основные методики, разработанные Германом Уиткином (Witkin): тест стержня и рамки (The Rod-and-Frame Test) и тест замаскированных (или включённых) фигур (The Embedded Figures Test). В первом тесте задача испытуемого состоит в том, чтобы установить линию вертикально при разных положениях (наклонах) окружающей его рамки; второй тест основан на широко известных фигурах К. Готтшальда (1926), здесь задача испытуемого состоит в том, чтобы найти и показать в сложной фигуре более простую фигуру, заданную образцом.

Испытуемые, с трудом отвлекающиеся от структуры перцептивного поля (например, рамки), относятся к категории «полезависимых». Проведено большое количество корреляционных исследований, в которых обнаружены значимые корреляции полезависимости – поленезависимости с полом испытуемых (мужчины демонстрируют меньшую полезависимость, чем женщины), полоролевой ориентацией, уровнем образования (более высокий уровень образования связан с более независимым перцептивным стилем), успеваемостью, различными личностными и социально-психологическими показателями. Отчасти результаты исследований можно обобщить следующим образом: полезависимость хотя и связана с более низкой продуктивностью по некоторым интеллектуальным видам деятельности, положительно связана с эффективностью в другой сфере – в межличностных отношениях.

Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.

Возможные проблемы:

1. Сложность однозначной классификации испытуемых как полезависимых или поленезависимых
2. Влияние настроения и состояния испытуемого на результаты тестов
3. Культурная обусловленность перцептивных стратегий
4. Ограниченная прогностическая ценность показателей полезависимости для реальной деятельности
5. Возрастные изменения когнитивного стиля, затрудняющие сравнение данных
6. Проблема надёжности и валидности методик Уиткина в разных культурных контекстах
7. Трудности интерпретации результатов у людей с нестандартным восприятием
8. Риск стереотипизации: предположение, что полезависимость всегда связана с низкой академической успеваемостью
9. Ограниченное внимание к динамике когнитивного стиля – он может меняться в процессе обучения
10. Сложности применения концепции полезависимости-поленезависимости в прикладных областях (например, профориентации)