Ягая Баба. Нарративная сказкотерапия для взрослых


Что такое оперантное (или инструментальное) обусловливание в психологии?

Оперантное (или инструментальное) обусловливание (англ. operant, или instrumental, conditioning) – форма и процедура ассоциативного научения, при котором осуществляется подкрепление определённых спонтанно возникающих реакций (операнты); тем самым вероятность появления оперантной реакции в данной ситуации зависит от её последствий (эффекта). Кратко: увеличение частоты некоторого действия после того, как оно приводило к благоприятному эффекту (т. е. подкреплялось).

В отличие от классического (павловского) обусловливания, оперантное обусловливание не ограничено репертуаром безусловных рефлексов и не требует предъявления безусловного стимула до реакции. Эта форма научения с давних пор применялась в практике дрессировки. В лабораторных условиях её изучали с помощью проблемных ящиков (например, Э. Торндайк) и лабиринтов. Большой вклад в изучение оперантного обусловливания внёс американский психолог Б. Ф. Скиннер, разработавший, в частности, особые камеры, в которых животное (крыса, голубь), совершая определённое действие (например, нажатие на рычаг), автоматически получает дозированное подкрепление (например, пищевую таблетку), а процесс научения регистрируется с помощью приборов.

Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.

Возможные проблемы:

  1. Сложность переноса результатов лабораторных исследований на реальное поведение человека
  2. Ограниченная применимость оперантного обусловливания для сложных когнитивных навыков
  3. Этические вопросы использования подкрепления и наказания в обучении людей
  4. Риск формирования зависимости от внешнего подкрепления
  5. Трудности контроля всех факторов подкрепления в естественных условиях
  6. Неоднозначность определения «благоприятного эффекта» для разных индивидов
  7. Возможность закрепления нежелательных форм поведения через случайное подкрепление
  8. Снижение внутренней мотивации при систематическом использовании внешних подкреплений
  9. Проблемы долгосрочного поддержания выученного поведения без подкрепления
  10. Культурные различия в восприятии и эффективности разных видов подкрепления

Вы можете задать мне уточняющие вопросы.