Что такое непроизвольное запоминание в психологии?

Непроизвольное запоминание (англ. involuntary memorizing) – процесс запоминания, протекающий в контексте деятельности, направленной на решение немнемических задач.

Непроизвольное запоминание – продукт и условие познавательных и практических действий. Это не случайный, а закономерный процесс, детерминированный особенностями деятельности субъекта.

Продуктивность непроизвольного запоминания зависит от цели объекта деятельности человека, от того, какими средствами достигается эта цель и какими мотивами она побуждается.

Как показали исследования П. И. Зинченко (1961), для продуктивности непроизвольного запоминания важно то место, которое занимает в структуре деятельности данный материал. Если он входит в содержание основной цели деятельности, то запоминается лучше, чем в том случае, когда включается в условия, способы достижения этой цели.

Материал, занимающий место основной цели в деятельности, запоминается тем лучше, чем более содержательные связи устанавливаются в нём. Наконец, непроизвольно запоминается материал, значимый для субъекта, вызывающий интерес и эмоции.

При высокой степени интеллектуальной активности в процессе выполнения деятельности, в итоге которой осуществляется непроизвольное запоминание, последнее может обеспечить более широкое запечатление материала и более прочное сохранение его в памяти по сравнению с произвольным запоминанием.

Непроизвольное запоминание – ранняя генетическая форма памяти, на которой избирательность памяти определяется самим ходом деятельности, а не активным использованием включённых в неё средств и способов, оно предшествует формированию произвольной памяти.

Операциональный состав непроизвольного запоминания изучен недостаточно. Исследования Г. К. Середы, выполненные на материале учебной деятельности учащихся начальных классов, позволили установить систему операций, реализация которых приводит к образованию непроизвольного мнемического эффекта. Автор показал, что необходимо формировать не отдельные, изолированные действия, а создавать специальную систему этих действий. Обязательное условие такой системы – включение результата предшествующего действия в последующее в качестве способа достижения цели последнего.

Основной методический приём для изучения непроизвольного запоминания состоит в том, что субъекту предлагается выполнить какую-либо деятельность, а затем, после известной паузы, он опрашивается о том, что сохранилось у него в памяти из проделанной работы или полученных впечатлений.

Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.

Возможные проблемы:

1. Трудности объективного измерения продуктивности непроизвольного запоминания
2. Влияние индивидуальных различий (интересов, мотивации) на результаты
3. Сложности контроля всех факторов деятельности в экспериментальных условиях
4. Ограниченная воспроизводимость результатов в разных контекстах деятельности
5. Проблемы выделения непроизвольного запоминания из общего процесса усвоения информации
6. Зависимость от эмоциональной значимости материала, которую сложно стандартизировать
7. Возрастные различия в механизмах непроизвольного запоминания (у детей и взрослых)
8. Риск смешения непроизвольного и скрытого произвольного запоминания в исследованиях
9. Ограниченные возможности применения лабораторных методов к реальным жизненным ситуациям
10. Недостаточная изученность нейрофизиологических механизмов непроизвольного запоминания