Что такое метод оценки в психологии?

Метод оценки (англ. rating procedure) – один из психофизических методов, применяемых исследователями, использующими при изучении чувствительности сенсорных систем теорию обнаружения сигнала.

Синонимы: оценочный метод, процедура оценки.

Сущность метода оценки состоит в следующем. Испытуемому задаётся ряд оценочных категорий (обычно 5–6), выражающих разную степень его уверенности в том, что в пробе подавался сигнал. Категории могут быть заданы вербально (например, «уверен, что сигнал был», «почти уверен», «сомневаюсь, но, по-видимому, был», «не знаю», «не был»), либо в числовой форме, например в процентах. Испытуемый должен относить свои впечатления к одной из этих оценочных категорий.

При этом, чтобы отнесение к категориям не было чисто случайным, он должен установить для себя критерии принятия решения, позволяющие отделить каждую оценочную категорию от другой. Число этих одновременно удерживаемых испытуемым критериев на единицу меньше числа используемых категорий.

Подсчитав число случаев отнесения испытуемым сигнальных и пустых проб к каждой категории, а также общее количество тех и других проб в данной серии, можно вычислить относительную частоту обнаружения и относительную частоту ложных тревог для каждого из критериев аналогично тому, как это делается в методе «да – нет».

Согласно теории обнаружения сигнала, по результатам эксперимента с использованием метода оценки можно построить ту же самую кривую рабочей характеристики приёмника (РХП), что и по результатам эксперимента с использованием метода «да – нет», если только характеристики самого наблюдателя при этом не подвержены изменениям.

Метод оценки более экономный, чем метод «да – нет», поскольку для построения кривой РХП требуется меньшее число измерений. Однако задача одновременного удержания нескольких оценочных критериев достаточно трудна для испытуемого.

Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.

Возможные проблемы:

1. Сложность формулировки чётких и понятных оценочных категорий для испытуемых
2. Субъективность в интерпретации вербальных категорий разными испытуемыми (например, разное понимание фразы «почти уверен»)
3. Когнитивная нагрузка на испытуемого из-за необходимости удерживать в памяти несколько критериев одновременно
4. Усталость и снижение концентрации внимания при длительных сериях испытаний, влияющее на точность оценок
5. Склонность испытуемых к выбору крайних или средних категорий (эффект центрации или крайностей)
6. Влияние ожиданий и предубеждений испытуемого на распределение ответов по категориям
7. Трудности в сопоставлении данных разных испытуемых из-за индивидуальных различий в стратегии оценивания
8. Ограниченная применимость метода для изучения быстро протекающих сенсорных процессов
9. Риск случайных ответов при недостаточной мотивации испытуемого
10. Проблемы статистической обработки данных при неравномерном распределении ответов по оценочным категориям