Что такое межполушарная организация психических процессов в психологии?
Межполушарная организация психических процессов (англ. interhemispheric organization of mental processes) – важнейшая психофизиологическая характеристика мозговой деятельности, основанная на диалектическом единстве двух основных аспектов: функциональной асимметрии (или специализации) полушарий мозга и их взаимодействии в обеспечении психической деятельности человека.
Функциональная асимметрия полушарий мозга означает специфические особенности структуры и функции мозговых полушарий, приводящие к тому, что при осуществлении одних психических функций главенствует левое, а других – правое полушарие. В настоящее время межполушарная асимметрия рассматривается как одна из фундаментальных закономерностей работы мозга не только человека, но и животных.
Уникальную возможность исследования функциональной асимметрии у человека дают факты локальных поражений мозга, используемые нейропсихологией. История подобных исследований насчитывает более 150 лет, начиная с работ Ж. Було (1825), П. Брока (1861), А. Я. Кожевникова (1847), К. Вернике (1847) и др., показавших преимущественную связь нарушений речи у правшей с поражениями левого полушария.
Доминантность левого полушария была выявлена у правшей не только для экспрессивной и импрессивной речи, но и для таких связанных с речью психических функций, как чтение, письмо, вербальная память и вербальное мышление. Правое полушарие оказалось ведущим для таких функций, как неречевой (в частности, музыкальный) слух, лицевой гнозис, тактильный гнозис, многие формы зрительно-пространственной ориентации, невербальная память, конструктивная деятельность, осознание своих дефектов.
В дальнейшем для исследования межполушарной организации психических процессов использовалось большое количество методов: экспериментальное выключение деятельности одного из полушарий введением амитала натрия в сонную артерию соответствующей стороны (проба Вада), прямая электрическая стимуляция коры мозга при нейрохирургических операциях (Penfield, Roberts, 1959), односторонняя электросудорожная терапия больных (Деглин, 1973), метод дихотического прослушивания (Kimura, 1961) и др.
Эти исследования открыли новый этап в изучении межполушарной организации психических процессов, на котором акцент переместился с изучения функциональной специализации полушарий на исследование межполушарного взаимодействия: специфичности (качественного своеобразия) того вклада, который вносит то или иное полушарие в каждую психическую функцию.
Применение современных методов исследования межполушарной организации психических процессов позволило выявить уровни организации речевых процессов, для осуществления которых необходимо участие правого полушария (например, автоматизированная речь), и показать важную роль левого полушария в организации деятельности восприятия, переводе её из чувственного, наглядного плана в план речевого обобщения перцептивного опыта.
Межполушарное взаимодействие нарушается при двусторонних поражениях мозга, патологии мозговых комиссур, а также при различных формах атипий (аномалий) онтогенетического развития. В последнем случае нарушение межполушарного взаимодействия может быть одной из причин неготовности детей к школе и школьной неуспеваемости.
Своевременная нейропсихологическая диагностика нарушений межполушарной организации психических процессов позволяет выработать адекватную стратегию коррекции и выбрать оптимальный способ коммуникации, предъявления и закрепления информации.
Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.
Возможные проблемы:
- Трудности обучения у детей с нарушениями межполушарного взаимодействия
- Школьная неуспеваемость из-за несформированности межполушарных связей
- Задержки речевого развития при дисбалансе функций полушарий
- Проблемы пространственной ориентации и зрительно-моторной координации
- Нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия) из-за дисфункции левого полушария
- Сложности восприятия музыкальной информации и эмоций при дисфункции правого полушария
- Дефицит внимания и гиперактивность, связанные с межполушарными нарушениями
- Трудности в усвоении математических понятий из-за слабости левополушарных функций
- Проблемы социального взаимодействия из-за нарушений правополушарных функций (распознавание эмоций, мимики)
- Ограниченная эффективность традиционных методов обучения при атипичной межполушарной организации
Вы можете задать мне уточняющие вопросы.
