Что такое инсайт в психологии?

Инсайт (от англ. insight – проницательность, проникновение в суть) – внезапное понимание, «схватывание» отношений и структуры проблемной ситуации, нахождение решения задачи. Научение путём инсайта открыто В. Кёлером в исследовании поведения шимпанзе в различных проблемных ситуациях (исследование проводилось во второй половине 1910-х гг. на антропоидной станции, созданной Прусской академией наук на острове Тенерифе). Ставившиеся проблемы (как правило, доставание вкусной приманки) могли быть решены только нахождением «обходного пути», применением тех или иных средств; в некоторых случаях наблюдалось, как после длительных бесплодных попыток решения проблемы обезьяна переключалась на другую деятельность и во время манипуляций с подручными предметами неожиданно находила те средства, которые требуются для успешного решения поставленной задачи и которые она тут же использовала. Иногда решение задачи находилось после периода полного бездействия, когда обезьяна просто рассматривала данную ситуацию. Кёлер интерпретировал это поведение как действие интеллекта, состоящее в переструктурировании зрительного поля восприятия в соответствии с проблемной ситуацией, в результате которого достигается внутреннее связывание её элементов и доселе безразличный объект приобретает функциональную ценность, становясь временным орудием.

Результаты Кёлера ставили под сомнение бихевиористскую концепцию «слепого» научения путём хаотических проб и ошибок. Понятие инсайта стало одним из ключевых для гештальтпсихологии. К. Дункер и М. Вертгеймер использовали его для описания того типа человеческого мышления, при котором решение происходит не в результате восприятия отдельных частей, а путём мысленного постижения целого. Особое значение придавалось мгновенности возникновения понимания, осмысленности гипотез в процессе поиска решения.

Собственно механизмы инсайта до сих пор изучены недостаточно. Инсайт – это скорее феномен, чем объяснительный принцип. Способность к инсайту зависит от прошлого опыта, уровня мотивации и пр. Научение путём инсайта занимает промежуточное положение между латентным обучением (поскольку происходит интеграция информации, содержащейся в памяти) и творчеством (поскольку имеет место спонтанное нахождение нового, оригинального решения). Термин «инсайт» применяется иногда для обозначения одного из этапов творческого процесса, который в схеме Г. Уоллеса следует за этапом инкубации (созревания), но, строго говоря, является его продуктом.

Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.

Возможные проблемы:

1. Непредсказуемость момента возникновения инсайта, затрудняющая его изучение
2. Трудности воспроизведения инсайта в лабораторных условиях
3. Зависимость от уровня мотивации: при низкой мотивации инсайт возникает реже
4. Влияние стресса и тревоги на подавление инсайта
5. Индивидуальные различия в склонности к инсайтному решению задач
6. Ограниченная применимость тестов на инсайт для оценки интеллекта
7. Сложности обучения инсайтному мышлению – его трудно формализовать и передать
8. Иллюзия «очевидности» решения после инсайта, мешающая понять логику других людей
9. Культурные различия в восприятии и ценности инсайтных решений
10. Риск игнорирования систематического анализа в пользу ожидания «озарения»