Что такое внутренняя позиция в психологии?

Внутренняя позиция (англ. internal position) – понятие, введённое в психологию Л. И. Божович (1968). Под внутренней позицией понимается система внутренних факторов развития, и прежде всего – это отношение субъекта (например, ребёнка или подростка) к тому объективному положению, которое он реально занимает в жизни, и к тому положению, которое он хочет занимать. Это отношение складывается на основе предшествующего жизненного опыта, имеющихся у ребёнка возможностей, потребностей и стремлений. Внутренняя позиция, в свою очередь, обусловливает отношение ребёнка к окружающим и к самому себе. Через внутреннюю позицию, как через призму, преломляются воздействия окружающей среды. Божович указывала, что какие бы воздействия ни оказывала среда на ребёнка, какие бы требования она к нему ни предъявляла, до тех пор, пока эти требования не войдут в структуру собственных потребностей ребёнка, они не выступят действительными факторами его развития; потребность же выполнить то или иное требование среды возникает у ребёнка лишь в том случае, если его выполнение не только обеспечивает соответствующее объективное положение ребёнка среди окружающих, но и даёт возможность занять то положение, к которому он сам стремится, то есть удовлетворяет его внутреннюю позицию.

Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.

Возможные проблемы:

1. Конфликт между реальной социальной позицией и желаемым статусом у подростков
2. Низкая самооценка при расхождении между реальным и идеальным «Я»
3. Фрустрация и апатия из-за невозможности реализовать внутреннюю позицию
4. Поведенческие проблемы у детей с несформированной внутренней позицией
5. Трудности социальной адаптации при искажённом восприятии своего места в группе
6. Кризис идентичности в подростковом возрасте из-за неустойчивой внутренней позиции
7. Давление социальных ожиданий, противоречащих внутренней позиции личности
8. Сложности профессионального самоопределения при слабой сформированности внутренней позиции
9. Эмоциональные нарушения (тревожность, депрессия) из-за хронического расхождения между «должен» и «хочу»
10. Проблемы воспитания при игнорировании внутренней позиции ребёнка в семье и школе