Что такое виды речи в психологии?
Виды речи (англ. kinds of speech) – принятые в психологии обозначения для различных актов речевого общения или их компонентов. Речь делят на виды по разным основаниям и благодаря этому подчёркивают разные стороны речевой деятельности.
В зависимости от выявленности речевой деятельности вовне различают внешнюю и внутреннюю речь. Внешняя, громко произносимая и воспринимаемая на слух речь получила название устной речи. Ей противопоставляется (тоже внешняя) речь письменная, исторически более поздно возникший способ речевого общения, в котором словесное высказывание обозначается (кодируется) с помощью графических символов (графем).
Внешнюю речь, устную и письменную, делят, в свою очередь, на продуктивную, активную, экспрессивную речь и рецептивную, пассивную, импрессивную речь. Продуктивная речь – это говорение (речепроизнесение), описание; рецептивная речь – слушание, чтение. Деление речи на продуктивную (активную) и рецептивную (пассивную) весьма условно. Восприятие речи (слушание, чтение), её понимание – активный процесс, включающий скрытое проговаривание, фрагментарное или развёрнутое (в зависимости от степени трудности её понимания), осмысленную переработку (перекодирование) воспринятого.
В исследованиях развития речи детей изучают как минимум ещё 2 своеобразных вида речи – автономную речь и эгоцентрическую речь маленьких детей.
Кроме того, выделяют виды речи в зависимости от того, какой из анализаторов ведущий в данном речевом акте (например, речь слышимая, произносимая и видимая). Аналогично с этим может быть обозначена и осязательная речь, то есть речь, воспринимаемая слепыми или слепоглухими при чтении по Брайлю или ощупывании руки другого человека, говорящего с помощью дактильной речи.
К видимой речи, кроме обычной письменной, следует отнести также способы общения посредством зрительно воспринимаемых кодов, в том числе общение посредством сигналов, представляющих собой трансформацию звуковых речевых сигналов в оптические. Особые случаи видимой речи – это мимико-жестовая речь глухих, дактильная речь и чтение с губ.
Речь, выполняя функции средства какого-либо специального общения, приобретает специфическую внутреннюю структуру; соответственно этому могут быть выделены многие виды речи: поэтическая, магическая и другие (И. А. Зимняя).
Источник: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь.
Возможные проблемы:
- Трудности овладения письменной речью у детей с нарушениями устной речи
- Проблемы коммуникации у людей с нарушениями слуха (ограничение доступа к устной речи)
- Сложности освоения дактильной и жестовой речи для слышащих родителей глухих детей
- Задержки в развитии внутренней речи, влияющие на формирование мышления
- Трудности чтения с губ из-за индивидуальных особенностей артикуляции говорящего
- Ограниченная доступность обучения чтению по Брайлю в некоторых регионах
- Проблемы перехода от эгоцентрической речи к социальной у детей дошкольного возраста
- Нарушения продуктивной речи при афазиях и других неврологических расстройствах
- Культурные барьеры в восприятии специфических видов речи (например, поэтической или ритуальной)
- Трудности автоматизации навыков чтения и письма у детей с дислексией и дисграфией
Вы можете задать мне уточняющие вопросы.
